Né à Caracas, Sociologue il obtient une Maîtrise en Théâtre option Direction d’artiste et production à l’Institut Universitaire de Théâtre de Caracas, la licence d’Acteur à l’Institut Municipale de Théâtre Porfirio Rodriguez et celle de professeur de Chant à l’Institut de Musique Prudencio Esaa.
En tant qu’Expert en Art et en Education, il enseigne comme professeur : la musique, la diction, la direction artistique et la formation d’acteurs dans diverses universités, écoles et théâtres à Caracas.
Comme producteur, metteur en scène et auteur dramatique, il produit les pièces suivantes : Dos toques diferentes et El sueno de Educar en 2000, El encuentro disertaciones de andamio en 1999, Investigando en Araya, Apartamento 7 en 1993, Soy Joven en 1990. Il reçoit le prix du meilleur spectacle et de la meilleure direction artistique en 1997 lors du Festival de Théâtre « Vale todo » à Caracas pour sa pièce El Transitar, Il est à l’origine de la création de nombreuses compagnies théâtrales : Grupo Collage Verstil de l’Unité Educative Conac 2000, Agrupacion Teatral Ares, Grupo Nuevo Rostro del Teatro de la Vega. Il va diriger les pièces des auteurs : Berlolt Brecht, Jacinto Benavente, Enrique Buenaventura, Cesar Renjifo.
Il se produit en tant que comédien sur les plus grandes scènes de théâtre de Caracas avec : Roméo et Juliette mis en scène Franklin Tovar, avec la troupe Bamboche Teatro dans la Fastastica historia de la Carreta. Au cinéma, il tourne dans le film Le fils du Français.
Connu pour ses talents d’auteur-compositeur, il est amené à créer diverses musiques pour théâtre : 4 payasos y 1/2, La guerra de Tio Tigre y Tio Conejo, Canto a Federico Garcia Lorca
Il arrive à Paris en 2001 et monte le groupe musical Diversité Latina et aborde un répertoire très varié fusionnant avec les chansons de sa composition personnelle et l’immense variété des formes musicales latino-américaines faisant découvrir les instruments populaires de son pays d’origine - le cuatro et la mandoline -. Il anime les cours de chant et d’initiation à l’éveil musical au Centre Culturel Lionel Teray et à la Halte jeux à Antony.
Il a obtenu son Doctorat en 'Sociologie du Pouvoir' à l'Université Paris 7 Denis Diderot, en 2007 dont la thèse a pour sujet: Analyse de l'importance de l'enseignement artistique en milieu scolaire dans le cadre de la formation du citoyen. Son expérience du terrain tant en Venezuela qu'en France, ainsi que son parcour academique et artistique est mise à disposition en cette page. A travers des articles et des réfléxions Wolfgang Villalba se propose ouvrir une fenetre d'échange et de partage avec la finalité d'analyser et de contribuer de quelque manière à la construction de la société en paix que nous tous méritons.
Analyse de l'importance de l'enseignement artistique en milieu scolaire dans le cadre de la formation du citoyen
Auteur : VILLALBA, Wolfgang
Date : 2007
Directeur : ANS, André-Marcel d'
Discipline : Sociologie politique
Université : Université de Paris 7
L'analyse de l'importance de l'enseignement artistique en milieu scolaire dans le cadre de la formation du citoyen, nous a amené à développer la réflexion sur trois axes fondamentaux - la citoyenneté: ses caractéristiques, ses implications et l'évolution de sa conception à travers les époques.
- l'école : en tant qu'espace ou d'une façon systématique les jeunes développent leur potentiel et obtiennent les outils élémentaires pour leur intégration sociale.
- l'art : domaine privilégié de notre étude ou nous avons exploré les possibilités pédagogiques de l'enseignement artistique et son efficacité comme outil de formation intégral des enfants et des adolescents. Une réflexion sociologique, psychologique, politique et sociale des trois axes mentionnés ci-dessus nous a permis de constituer la base théorique de notre recherche, et d'effectuer un travail de terrain consistant en une observation-participante dans le contexte d'un atelier artistique pour enfants; des interviews des personnes concernées sur le sujet d'étude et deux témoignages montrant l'efficacité de l'art dans la formation intégrale des jeunes sont les facteurs essentiels qui ont appuyé notre hypothèse selon laquelle l'art stimule le développement personnel de jeunes, aide a leur intégration et favorise la formation du citoyen.
To analyse the importance of artistic teaching at school in the framework of CMC education, we developed our reflection along three major lines :
-citizenship: its characteristics, its implications and the evolution of its conception throughout the ages. -school : considered as a space where young people systematically develop their potential and get the basic tools for their social integration. -art : seen as a privileged area of our study where we explored the educational possibilities of artistic training and its effectiveness in terms of achieving a complete education of children and teenagers. a sociological, psychological, political and social reflection along the three lines mentioned above enabled us to build up the theoretical basis of our study and to go out into the field. our job involved participative observation in the context of an art workshop for children. interviews with people involved in our study and two testimonies showing the effectiveness of art in the complete education of young people, are the main factors which backed up the following hypothesis : according to us, art stimulates the personal development of young people, helps them to become integrated and contributes to CMC education.
Publication 2010 "L'importance de l'enseignement artistique dans la formation du citoyen"
